人文与家庭服务文科转学专业

作文一强调流畅性, thesis-driven组织, 支持细节的使用, 研究技术. 写作是一个递归过程，包括预写策略, 起草, 修改, 和编辑. 该课程帮助学生塑造写作，以满足读者的需求，并在写作中定义目的感. 它还为学生提供了阅读大学水平材料的策略.

先决条件: 适当的分数线或同等学历.

这门课程是为使学生适应大学校园而设计的, 资源, 服务, 和期望. 本课程还提供了学习技巧和学术策略的简要概述和实践.

本课程概述基本原理, 概念, 以及从小群体到social生活的研究成果. 本课程探讨了各种social行为形式的social学解释，并为该领域的反思和进一步研究奠定了基础.

本课程将基本了解美国social服务体系和social工作专业如何结合起来，以满足那些被归类为有风险和需要公共援助的人的个人和social需求. 与social福利相关的概念, social变革, social支持, 结构进行了检查, 包括但不限于法律方面, 系统的和专业的目标和价值观, 以及各种身份和角色. 此外，还将研究与social工作和social服务有关的各种模型和理论.

介绍人性化服务的价值基础，并评估当这些价值与客户需求相冲突时，在与人合作时可能遇到的问题. 介绍了人类服务方法的框架, 特别是个人价值的信息, 系统分析, 解决问题和冲突. 系统分析的概念伴随着这些概念对问题的应用.

讲座时间: 48

本课程为学生提供初步的“动手”经验，以检验social服务机构的运作, 观察social服务工作者的职能和活动, 并培养与客户打交道的初级social服务技能. 学生将在social服务机构完成实地体验，并由在学生感兴趣的领域具有教育和专业经验的机构代表提供专业指导. 这种最初的实地经验有助于学生确定他们自己的价值观的兼容性, 个人品质, 技能, 以及对social工作实践的投入程度. 学生将有机会评估他们的实地经验，以便对未来的教育和职业规划做出明智的决定.

前/ Co-requisite (s): SOC-180social工作互动技能的最低成绩为C-.

作文二的目的是回顾和扩展作文一的写作原则，以分析, 好辩的, 以及研究型写作. 本课程强调批判性阅读，评价，准确和负责任的来源引用.

先决条件: 英语-105的最低成绩为D-.

这门课程是研究描述性统计，包括图形表示, 集中趋势, 相关与回归, 直观处理概率和推论统计，包括假设检验.

先决条件: MAT-060或MAT-063的最低成绩为C-. 或同等的分数线.

本课程介绍行为和心理过程的研究，重点是学习等领域, 认知, 动机, 个性, 行为障碍, 治疗, 以及social影响. 还强调了理论观点和实验证据对人类行为科学形成的影响的理解. 心理学的理论和原理被用来解释和预测行为.

这门课呈现的是一个生命周期, 发展方法研究发展中的人识别身体的行为动态, 认知, social和情感领域的发展，着眼于家庭的影响, 学校与社区.

婚姻家庭是从social学的角度来研究的. 内容区侧重于家族史, 性别角色, 关系中的权力, 多样化的家庭结构, 以及家庭的功能和功能障碍. 本课程探讨求爱和婚姻, 家庭生命周期, 为人父母, 人际关系, 以及婚姻调整. 在完成, 学生应该能够把家庭作为一个social机构来分析, 并找出影响其发展和变化的social力量.

本课程探讨生物学, 心理, social, 影响人际关系和性行为的文化和历史力量. 研究和理论被用来检验人类性表达的多样性.

本课程向学生介绍口头交流的过程，以及它如何影响人际交往, 小组, 以及公众演讲技巧. 学生们将会参与到一些活动中来，这些活动为他们提供了理解和提高口头沟通能力的机会.

本课程学习公众演讲的基础知识, 强调在不同语境中演讲的准备和传递过程.

讲座时间: 48